| Titre : |
Abracadalire, CE1 : livre de lecture ; cycle des apprentissages fondamentaux |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Julia Georges, Auteur ; Danièle Fabre (1948-....), Directeur de publication ; Edgar Fabre, Directeur de publication |
| Editeur : |
Paris : Hatier |
| Année de publication : |
1998 |
| Importance : |
159 p. |
| Présentation : |
ill. en noir et en coul., couv. ill. |
| Format : |
29 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
2-218-72156-6 |
| Prix : |
67 F |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
Objectifs pédagogiques de la méthode : Un équilibre du sens et de l'apprentissage du code. Le souci d'entraîner les enfants à lire tous les types de textes (narratif, poétique, injonctif, informatif, argumentatif). Une sollicitation progressive à produire des écrits variés (5 projets d'écriture en GS, 10 en CP, 20 en CE1) Le manuel comprend : Cinq histoires écrites par des auteurs de littérature de jeunesse , une pour chaque période, de vacances à vacances : trois romans (aventures, sciences-fiction, policier), une pièce de théâtre, un conte moderne. Des activités de production de texte offrant un large éventail de situations de communication. Un bilan en fin de chacune des histoires Une ouverture vers la bibliothèque vers la BCD. |
Abracadalire, CE1 : livre de lecture ; cycle des apprentissages fondamentaux [texte imprimé] / Julia Georges, Auteur ; Danièle Fabre (1948-....), Directeur de publication ; Edgar Fabre, Directeur de publication . - Paris : Hatier, 1998 . - 159 p. : ill. en noir et en coul., couv. ill. ; 29 cm. ISSN : 2-218-72156-6 : 67 F Langues : Français ( fre)
| Résumé : |
Objectifs pédagogiques de la méthode : Un équilibre du sens et de l'apprentissage du code. Le souci d'entraîner les enfants à lire tous les types de textes (narratif, poétique, injonctif, informatif, argumentatif). Une sollicitation progressive à produire des écrits variés (5 projets d'écriture en GS, 10 en CP, 20 en CE1) Le manuel comprend : Cinq histoires écrites par des auteurs de littérature de jeunesse , une pour chaque période, de vacances à vacances : trois romans (aventures, sciences-fiction, policier), une pièce de théâtre, un conte moderne. Des activités de production de texte offrant un large éventail de situations de communication. Un bilan en fin de chacune des histoires Une ouverture vers la bibliothèque vers la BCD. |
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