| Titre : |
Tout le français au CM1, cycle 3 |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Alain Bentolila (1949-....), Auteur |
| Editeur : |
Paris : Nathan |
| Année de publication : |
1998 |
| Autre Editeur : |
25-Baume-les-Dames : IME |
| Collection : |
L'île aux mots |
| Importance : |
271 p.-[2] dépl. |
| Présentation : |
ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. |
| Format : |
28 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-09-121286-9 |
| Note générale : |
La couv. porte en plus : "lecture, expression écrite, expression orale..." |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
L'iles aux mots Tout le francais au CM1 |
| Index. décimale : |
371.32 MANUELS SCOLAIRES |
| Résumé : |
Un livre de 272 pages (CM1) divisé en 2 grandes parties. Des renvois précis facilitent la circulation entre ces 2 parties.
- Partie 1 :
15 unités réparties en 5 périodes. Les unités proposent des activités de lecture, de révision, de sons, d'expression écrite et orale, avec chaque fois un travail collectif préparatoire. Chaque unité porte sur un point précis de pratique de la langue. Dix séquences spécifiques d'expression orale forment par ailleurs un vrai parcours de maîtrise de la parole. Ces textes, ou documents très bien illustrés, invitent les enfants à la reflexion grâce notamment à des questions ouvertes en fin de texte, aux illustrations qui aident à la compréhension, ...
Les activités " Pour mieux lire", développent les capacités de lecture à partir des observations de l'enfant et de sa réflexion sur le fonctionnement de la langue. Les activités "d'écriture" sont courtes, ludiques, variées, et preparent surtout à des travaux d'écriture plus approfondis.
- Partie 2 :
4 ensembles d' activitésde découverte et de structuration de la langue (grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire). Dans chaque discipline, les 15 leçons sont proposées à la suite l'une de l'autre pour montrer à l'élève la cohérence des savoirs et permettre à l'enseignant de choisir sa progression. Dans cette partie, on sépare clairement les principaux domaines d'activités "réflexives" sur la langue mais avec une même ambition : faire comprendre à l'enfant "comment ça marche".
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Tout le français au CM1, cycle 3 [texte imprimé] / Alain Bentolila (1949-....), Auteur . - Paris : Nathan : 25-Baume-les-Dames : IME, 1998 . - 271 p.-[2] dépl. : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - ( L'île aux mots) . ISBN : 978-2-09-121286-9 La couv. porte en plus : "lecture, expression écrite, expression orale..." Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
L'iles aux mots Tout le francais au CM1 |
| Index. décimale : |
371.32 MANUELS SCOLAIRES |
| Résumé : |
Un livre de 272 pages (CM1) divisé en 2 grandes parties. Des renvois précis facilitent la circulation entre ces 2 parties.
- Partie 1 :
15 unités réparties en 5 périodes. Les unités proposent des activités de lecture, de révision, de sons, d'expression écrite et orale, avec chaque fois un travail collectif préparatoire. Chaque unité porte sur un point précis de pratique de la langue. Dix séquences spécifiques d'expression orale forment par ailleurs un vrai parcours de maîtrise de la parole. Ces textes, ou documents très bien illustrés, invitent les enfants à la reflexion grâce notamment à des questions ouvertes en fin de texte, aux illustrations qui aident à la compréhension, ...
Les activités " Pour mieux lire", développent les capacités de lecture à partir des observations de l'enfant et de sa réflexion sur le fonctionnement de la langue. Les activités "d'écriture" sont courtes, ludiques, variées, et preparent surtout à des travaux d'écriture plus approfondis.
- Partie 2 :
4 ensembles d' activitésde découverte et de structuration de la langue (grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire). Dans chaque discipline, les 15 leçons sont proposées à la suite l'une de l'autre pour montrer à l'élève la cohérence des savoirs et permettre à l'enseignant de choisir sa progression. Dans cette partie, on sépare clairement les principaux domaines d'activités "réflexives" sur la langue mais avec une même ambition : faire comprendre à l'enfant "comment ça marche".
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